Rune Rebne: Det skjulte språket

Fagområde: Musikkpedagogikk

Forskningsprosjektet handler om komposisjonsveilederens språkliggjøring av sine estetiske erfaringer av komposisjonsarbeidet studenten legger fram for den individuelle veiledningen som gis ved komposisjonsstudier på musikkhøgskolenivå i Norge og Sverige.

Veiledningspraksisens språkliggjøring av estetiske erfaringer av studentenes komposisjonsarbeid er i liten grad undersøkt i eksisterende forskning. Problemstillingen i denne studien er spesifikt å undersøke begrepene som komposisjonslæreren bruker for å språkliggjøre sin opplevelse av det til enhver tid forelagte studentarbeidet. Rebne skiller mellom den rent musikktekniske og komposisjonstekniske terminologien som brukes i veiledningen, og de begrepene som brukes for å formidle den estetiske erfaringen av komposisjonsarbeidet. Språket i seg selv er ikke skjult, men fortrolighetskunnskapen som komposisjonsveiledere benytter i veiledningen er langt på vei lokal i den enkelte veileders praksis. Studien er ment som et bidrag til å åpne denne delen av komposisjonsveilederpraksisen for en mer eksplisitt kartlegging, analyse og refleksjon, og forskningen kan danne et grunnlag for en mer omfattende undersøkelse av veiledningspraksisen på komposisjonsstudiene ved skandinaviske musikkhøgskoler.

Forskningsspørsmål

Det sentrale forskningsspørsmålet er: Hvilke begreper bruker veiledere i individuell komposisjonsveiledning for å vurdere, omtale og formidle sin opplevelse av studentens individuelle komposisjonsarbeid til studenten?

Avhandlingens fulle tittel er Det skjulte språket. Om veilederens språkliggjøring av sin estetiske erfaring i den individuelle komposisjonsveiledningen på musikkhøgskolenivå.

Avhandlingen er en monografi, og den er skrevet på norsk. Avhandlingen vil være tilgjengelig i Nasjonalt vitenarkiv (nva.sikt.no) to uker før disputasen.