I NMHs strategi for perioden 2015 - 2025 er en av hovedmålsettingene at NMH oppfyller sitt samfunnsoppdrag i aktiv dialog med omverdenen. Denne intensjonen er videreført i Strategi 2035, der det bl.a. vektlegges at NMH skal utnytte sin sterke posisjon til politisk arbeid for å sikre og styrke ressurser og rammeverk for kunstfagene i høyere utdanning, sammen med kompetansen til lærere på alle nivåer for å sikre barn og unges tilgang til musikk og en bredere rekruttering til yrkesliv med musikk.
Utgangspunktet for dette prosjektet er den sterke politiseringen av skolen og lærerutdanningene som på ulike måter får konsekvenser for (musikk)læreres arbeid. Prosjektet utforsker aktuelle fag- og utdanningspolitiske perspektiver, strømninger og føringer av betydning for det musikkpedagogiske feltet, og hvordan musikklærer-studenter og musikklærere kan utvikle sin profesjonskompetanse gjennom å studere, forstå og påvirke politiske prosesser.
Delprosjekter:
- I prosjektet «Den som i dag utdanner seg til musikklærer må samtidig skolere seg som fagpolitiker» diskuteres egne erfaringer med fagpolitisk arbeid i lys av teori om hard and soft policy/power og spørsmålet om hvordan musikklærerutdanning kan bidra til læreres kompetanse for deltakelse og påvirkning i politiske prosesser.
- Bokprosjektet «Musikkfaget i spel – fagpolitiske, fagdidaktiske og historiske perspektiv» har sin hovedvekt på musikkfagets utforming og rolle i spenningsfeltet mellom faglig idealisme og politisk styring.
- Prosjektet «Lærerutdanninger i musikk for fremtidens skole» tar utgangspunkt i nye politiske føringer i form av mer overordnet styring av lærerutdanningene og en mer praktisk skole. Et sentralt forskningsspørsmål knytter seg til hvilke rammer og tiltak som vil kunne føre til at ulike lærerutdanninger i musikk rekrutterer flere studenter og derigjennom i større grad bidrar til å dekke behovet for lærerkompetanse i musikk i ulike skoleslag.
