Prosjektet søker å forstå hvordan lærere og elever vurderer kvalitet og verdi i improvisert rytmisk musikk på videregående skole og analysere hvordan kvalitet og verdi skapes gjennom diskurs. Innfallsvinkelen vil hovedsakelig være gjennom rytmisk musikk, fortrinnsvis jazz og improvisasjon i popmusikk, selv om improvisasjon ikke er begrenset til disse sjangrene.
Bakgrunnen for prosjektet er Bergs interesse for improvisasjon, fantasi og vurdering, samt ulike paradokser som kommer fram i forskningslitteraturen.
Forskningsdesignet er en kvalitativ studie, der datamaterialet kommer fra intervjuer, fokusgrupper og casestudier. Det teoretiske rammeverket er Laclau og Mouffes diskursteori, som vil brukes til å undersøke hvilke hierarkier, verdier og tatt-for-gitte sannheter som kan finnes i diskursen.
***
Andreas Berg er ansatt som stipendiat tilknyttet det vitenskapelige ph.d.-programmet fra 1. september 2024.