Olav Renolen Aasbø: Digitalisering i grunnskolens musikkfag

Fagområde: Musikkpedagogikk/Utdanningsforskning i musikk

Formålet med prosjektet er å gjøre en kartlegging av digitalisering i musikkfaget i grunnskolen og innhente informasjon om hvor ofte de ulike digitale enhetene brukes, hvilke aktiviteter de brukes til, hvilke løsninger som benyttes og hvordan lærere opplever muligheter og utfordringer knyttet til dette. Undersøkelsen berører også områder som læreres holdning til bruk av digitale medier i musikkfaget, digital kompetanse, kompetanseheving, tilgang til digitale verktøy og problematikk knyttet til personvern.

I tillegg til å gjøre en kartlegging er også en sentral del av prosjektet å undersøke og diskutere hvordan det digitaliserte samfunnet vi lever i får konsekvenser for tradisjonelle praksiser og ideer innenfor musikkfaget, og hvordan digitalisering i et skolefag kan medføre utfordringer knyttet til personvern og en økt direkte og indirekte tilstedeværelse av kommersielle aktører som både får muligheten til å sette rammer for undervisningen, samle data om elevene og reklamere i skolen.

Prosjektet benytter en flermetodisk tilnærming, der kartleggingen gjennomføres med et spørreskjema etterfulgt av intervjuer med musikklærere på 5-10. trinn. Spørreskjemaet henvender seg til alle grunnskoler i Norge i et forsøk på å nå mange lærere og på den måten få en større bredde i kartleggingen. Intervjuene gjøres med et mindre utvalg musikklærere rekruttert gjennom spørreundersøkelsen. Resultatene analyseres og drøftes opp mot tidligere forskning rundt bruken av digitale verktøy i musikkundervisning, og forskning og teori knyttet til digitalisering i skolen og samfunnet i et bredere og mer generelt perspektiv.

Teoretiske innfallsvinkler er blant annet modellene TPACK og PEAT, affordance, musikkpedagogiske fagsyn, praksisarkitekturteori, kritisk medieforståelse, overvåkingskapitalisme, medieøkologi og teori om "den postdigitale tid".

Prosjektet vil bidra med ny kunnskap om innvirkningen den økte tilgangen på og bruken av digitale verktøy i skolen har hatt på musikkfaget, og peke på områder for videre forskning og utvikling.