Fagområde: Musikkpedagogikk
Damla Tahirbegi: Læring og emosjoner i kammermusikkøvelser
![Portrettbilde av Damla Tahirbegi](https://nmh.imgix.net/images/Portretter/Damla_foto-mars-2023.jpg?auto=format&crop=focalpoint&fit=crop&fp-x=0.5&fp-y=0.5&h=&ixlib=php-3.3.1&w=300)
Hvilke sosiokulturelle utfordringer møter kammermusikkstudenter i øvelse og fremføring?
Sammendrag
Ph.d.-prosjektet undersøker hva slags sosioemosjonelle hindringer studenter ved høyere musikkutdanning opplever under en kammermusikkøving, og hvordan musikkstudenter regulerer følelsene som dukker opp i løpet av slike gruppelæringssituasjoner.
Hovedformålet er å trekke frem de regulerende prosessene som oppleves som adaptive og som har en positiv innflytelse på gruppens emosjonelle klima og det generelle læringsresultatet. Studien har også som mål å undersøke det gjensidige forholdet mellom regulering av følelser og læring mellom individet (selvregulering og samregulering av læring) og gruppen (sosialt delt regulering).
Artikler relevante
Publisert: 15. sep. 2020 — Oppdatert: 1. nov. 2024